In de 30 jaar dat ik als docent Frans met boeken (leergangen) heb gewerkt raakte ik meer en meer gefrustreerd omdat het niet werkte, dat wil zeggen: leerlingen leerden veel maar konden niet spreken. Ik was van plan om te stoppen als docent Frans. Toch bleef ik geloven in een methodiek die wel werkte en gelukkig vond ik deze in 2011. De 12 jaren daarna heb ik ontdekt dat je geen Frans kunt leren spreken vanuit een boek (en op afstand gestuurd zoals de leerlinggerichte pedagogiek van de jaren 90 ons heeft willen doen geloven). Onlangs bracht uitgeverij NEON naar buiten dat ze beginnen met het ontwikkelen van nieuwe leergangen als tegenhanger van de leergangen van commerciële uitgeverijen. Een lovenswaardig initiatief met grote kans van slagen: Laat de docent weer professional worden die zijn eigen boek ‘maakt’. Toch zie ik één grote valkuil en deze kan zichtbaar worden bij de Moderne Vreemde Talen. In deze blog zal ik daar mijn gedachten over laten gaan.

Wat leraren vaak interpreteren als een gebrek aan inzet, veerkracht of ambitie bij het schrijven in een tweede taal, kan naar mijn ervaring beter worden begrepen als een mismatch tussen de eisen van de taak en de cognitieve capaciteit. Lange tijd heb ik het probleem echter weggeredeneerd als een gebrek aan oefening, waarbij ik mezelf geruststelde met de gedachte dat leerlingen gewoon meer moesten schrijven, meer blootstelling nodig hadden en meer moesten oefenen, aldus Gianfranco Conti op zijn blogsite: In het vervolg een vertaling van een deel van zijn blog en natuurlijk een link naar de blog zelf (in het Engels).

In juni organiseren wij een 'séjour linguistique' in Charleville-Mézières. Er is nog plaats. Aanmelding graag vóór 1 april. Meer informatie over deze inspirerende taalweek waarin u ondergedompeld wordt in de Franse taal, cultuur en literatuur maar ook naar huis gaat met nieuw lesmateriaal kunt u vinden onder het tabblad Scholing. Via onderstaand contactformulier kunt u vragen om meer informatie en kunt u zich aanmelden.