Met de komst van krachtige vertaalsoftware wordt het ‘writing-to-learn’-perspectief opeens veel interessanter. Want waarom zouden we leerlingen nog leren om brieven of emails te schrijven als we beschikken over ChatGPT? En als er al bedrijven zijn die schriftelijk communiceren met klanten, dan wordt de correspondentie vaak overgelaten aan experts (vertalers) of wordt hiervoor een specifieke werknemer aangesteld. Wat is dan het nut van de schrijfvaardigheid als doel?
In Atelier B06 Schrijven om te leren in plaats van leren schrijven? (De rol van schrijfvaardigheid in het licht van ChatGPT) tijdens Congres Frans van 5 en 6 februari, heb ik 25 docenten Frans uit heel Nederland laten zien hoe je leerlingen kunt laten schrijven waarbij ChatGPT als nuttig instrument wordt gebruikt om leerlingen te laten leren in plaats van dat leerlingen ChatGPT helpen om te leren.
Ook al kun je twijfelen aan het nut van schrijfvaardigheid als doel op zich, het schrijven in een vreemde taal kan een grote bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de algemene taalvaardigheid. Het is een bekend gegeven dat schrijven (zeker met pen/papier) het brein helpt aan een beter leerproces (“schrift grift” oftewel schrijven beperkt het tempo waardoor leerprocessen beter kunnen plaatsvinden.). Maar ook op de computer vraagt een productieve vaardigheid als schrijven een actieve houding van de leerder in het leerproces. Autocorrectoren (spelling- en grammarchecker in Word), mits goed en doelgericht gebruikt, kunnen een waardevolle bijdrage leveren aan het leerproces.
In dit perspectief kunnen hulpmiddelen en vertaalmachines als DeepL en vooral ChatGPT een prima rol spelen, mits ze niet afdoen aan het leerproces van de leerling maar daar juist een bijdrage aan leveren. Het mag dan goed zijn als iemand in het dagelijks leven gebruik maakt van ChatGPT om een doel te bereiken (bijv. schrijf een brief aan een Franse notaris over…….), het is ook duidelijk dat we moeten vermijden dat leerlingen dit tijdens de lessen of bij het maken van huiswerk doen. Immers: het is de bedoeling dat een leerling iets leert, niet dat ChatGPT laat zien wat deze kan. Door een taak over te laten aan software wordt er niet vanzelfsprekend door leerlingen geleerd.
Echter, als we dit perspectief kiezen, is het ook noodzakelijk om de beoordeling van schrijfvaardigheid aan te passen: In plaats van het beoordelen van diverse vormaspecten of het vermogen om diverse taalregels (spelling, grammatica, werkwoord vervoeging) correct toe te passen, moeten we ons richten op aspecten die de kwaliteit van de gebruikte taal goed weergeven. De vraag die bij de beoordeling vanuit een ‘writing-to-learn’ perspectief gesteld zou moeten worden is:
- Wat is het niveau van deze leerling op diverse relevante gebieden zoals Complexity, Accuracy, Fluency (CAF) of Idiomaticity en Coherence (CAFIC) of simpelweg het gebruik van chunks?
Natuurlijk mag ook in dit perspectief het correct toepassen van taalregels niet ontbreken. Dit aspect is natuurlijk al aanwezig in het aspect Accuracy (hoe correct is het taalgebruik?) en Complexity (Welke ‘hogere-orde’ grammaticale fenomenen worden actief gebruikt?). Maar omdat leerlingen gerichter gaan werken aan hun vermogen om bepaalde taalregels correct te gebruiken als ze weten dat dit beoordeeld wordt, pleit ervoor bij elke schrijftoets ook ruimte te bieden aan het beoordelen van specifieke grammaticale thema’s die in de les geoefend zijn.
Als we een ‘writing-to-learn’ perspectief kiezen om schrijfvaardigheid te oefenen en te beoordelen, sluiten we niet alleen aan bij de praktijk van AI maar ontdekken we ook een groot voordeel voor de docent: Veel van deze zaken kunnen ondertussen door software worden beoordeeld waardoor veel tijd bespaard kan worden op correctie (1) en er betere en gerichtere (formatieve) feedback gegeven kan worden (2).
Graag kom ik langs op uw school om u te helpen een moderne aanpak van schrijfvaardigheid te realiseren waarbij ook een gedegen en wetenschappelijk verantwoorde beoordeling aandacht krijgt. Zie ons overzicht met korte cursussen met mogelijkheden: Korte cursussen
Reactie plaatsen
Reacties